{"id":1922,"date":"2022-09-15T22:41:37","date_gmt":"2022-09-16T01:41:37","guid":{"rendered":"https:\/\/radionewsmisiones.ar\/site\/?p=1922"},"modified":"2022-09-15T22:41:41","modified_gmt":"2022-09-16T01:41:41","slug":"lectura-imaginacion-y-creatividad-experiencias-de-los-centros-de-apoyo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radionewsmisiones.ar\/site\/provinciales\/lectura-imaginacion-y-creatividad-experiencias-de-los-centros-de-apoyo\/","title":{"rendered":"Lectura, imaginaci\u00f3n y creatividad: experiencias de los centros de apoyo"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del programa \u201cVolv\u00e9 a la Escuela\u201d operan cientos de dispositivos de apoyo a las trayectorias, entre ellos hay m\u00e1s de 90 centros de apoyo en la provincia. Desde estos espacios se propusieron diferentes acciones de acompa\u00f1amiento a las trayectorias educativas de los estudiantes. Adem\u00e1s de ser espacios de acompa\u00f1amiento escolar, los centros son espacios de encuentro, escucha y conversaci\u00f3n con los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que asisten. Trabajan con diferentes t\u00f3picos que son propuestos d\u00eda a d\u00eda, como por ejemplo tips para facilitar al aprendizaje de lengua, matem\u00e1tica, y relatos de experiencias \u201cprovocadoras\u201d compartidas.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cY vos \u00bfqu\u00e9 sue\u00f1os ten\u00e9s? \u00bfQu\u00e9 quer\u00e9s ser?\u201d fueron algunas de las preguntas que distintos educadores comunitarios utilizaron en sus actividades durante la primera semana de agosto luego de compartir con los ni\u00f1os el cuento \u201cEl Sue\u00f1o del Sapo\u201d de Javier Villafa\u00f1e. A partir de lecturas grupales, se generaron espacios de conversaci\u00f3n y debate para propiciar el inter\u00e9s, la creatividad y la apertura de los ni\u00f1os y ni\u00f1as para hablar sobre sus anhelos y sus proyecciones a futuro.<\/p>\n\n\n\n

De este modo, todos produjeron narraciones que permitieron conocer sus ideas, deseos y modos de pensar respecto a sus experiencias cotidianas. La respuesta de los ni\u00f1os fue sorprendente: despu\u00e9s de o\u00edr el cuento surgieron producciones muy interesantes. Por ejemplo Brisa, una ni\u00f1a de 7 a\u00f1os, relat\u00f3 que quiere ser enfermera para poder ayudar a sanar a su abuela. Ilian, por su parte, sorprendi\u00f3 a los facilitadores cuando cont\u00f3 que quiere ser polic\u00eda para \u201cllevar presos a sus padres\u201d porque lo abandonaron. Esto habilit\u00f3 muchas conversaciones que permitieron abordar y reconocer los sentimientos que estaban poniendo en juego. Para finalizar la actividad, ellos fueron los protagonistas al leer sus producciones, desplegando la imaginaci\u00f3n y la creatividad.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de este tipo de actividades en los centros de apoyo se trabaja la lectura, la escritura y la oralidad, pero los facilitadores van un paso m\u00e1s all\u00e1 al darle a los ni\u00f1os seguridad y confianza para que puedan expresarse. De este modo tambi\u00e9n se observa c\u00f3mo el entorno de cada sujeto los moldea y forja en ellos determinados sue\u00f1os y deseos, y asimismo puede generar emociones diversas.<\/p>\n\n\n\n

Con estas propuestas y actividades se crea un clima de aprendizaje que sale de la cotidianidad y refuerza que los ni\u00f1os sigan encontrando un espacio pedag\u00f3gico de aprendizaje enriquecedor. Los relatos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes y adolescentes muestran la importancia de estos entornos que se ubican fuera del aula y que muchas veces representan un lugar seguro para los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, los Centros de Apoyo no funcionan \u00fanicamente desde el acompa\u00f1amiento escolar sino tambi\u00e9n  desde la dimensi\u00f3n social, debido a que cuentan con duplas de articuladores que buscan que el ni\u00f1o vuelva a la escuela sabiendo que, como dice Silva Bleichmar, \u201cTenemos que terminar con esta idea que les planteamos a los chicos de que el \u00fanico sentido de conservar su vida es para que trabajen y sobrevivan: el sentido de conservar su vida es para producir un pa\u00eds distinto en donde puedan recuperar los sue\u00f1os. Y la escuela es un lugar de recuperaci\u00f3n de sue\u00f1os, no solamente de autoconservaci\u00f3n.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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