![\"\"](\"https:\/\/radionewsmisiones.ar\/site\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-16-at-18.05.06-1024x461.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\nCon la visi\u00f3n estrat\u00e9gica del presidente de la Legislatura provincial, el Ing. Carlos Rovira y nuestro proyecto misionerista, promovemos una verdadera revoluci\u00f3n del conocimiento y de la humanidad, marcando una clara tendencia en la regi\u00f3n de vanguardia educativa, de desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, que sientan los motores de la econom\u00eda del conocimiento para ser m\u00e1s competitivos en el mercado global.<\/p>\n\n\n\n
Ante este marco, el gran desaf\u00edo es la formaci\u00f3n de recursos humanos para liderar esa econom\u00eda del futuro, que sin duda premiar\u00e1 la inventiva, la creatividad y cuyo activo principal es el conocimiento. Nosotros tenemos la convicci\u00f3n de que el factor humano es la clave para la generaci\u00f3n de riquezas, por eso priorizamos el valor de las buenas ideas, la imaginaci\u00f3n, la aplicaci\u00f3n del conocimiento, el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, las habilidades para el trabajo en equipo y la colaboraci\u00f3n, sabemos que la clave del desarrollo humano es la capacidad de crear.<\/p>\n\n\n\n
Hoy los educadores misioneros tenemos la misi\u00f3n de formar personas \u00edntegras, con mentes flexibles, creativas y disruptivas, corazones motivados por talentos innatos, que saben que es la mentalidad y la actitud, lo que marcar\u00e1 la diferencia en todo lo que hagamos. Nuestro reto principal es aumentar las habilidades y conocimientos de los misioneros, nuestra innovaci\u00f3n y creatividad.<\/p>\n\n\n\n
La formaci\u00f3n, el talento y una adecuada mentalidad ser\u00e1 el combo perfecto para promover lo que necesitamos, una revoluci\u00f3n de mentes l\u00edderes que aceleren la transformaci\u00f3n educativa en una provincia que tiene todo para lograrlo, un sistema de leyes basadas en el conocimiento y un ecosistema disruptivo innovador que interpela a la educaci\u00f3n tradicional para que pueda reinventarse y responder a las actuales demandas de la sociedad misionera, de la producci\u00f3n, de nuestras industrias y del nuevo mercado laboral. Nosotros tenemos pol\u00edticas de Estado que fortalecen nuestro sistema educativo, cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, debemos reforzar el v\u00ednculo con la estrategia de desarrollo sostenible para incrementar nuestra productividad y generar m\u00e1s empleos.<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas inteligentes<\/strong>, son escuelas en movimiento<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Los cambios se producen de adentro hacia afuera, por eso es determinante el rol que cumplen nuestras escuelas para asumir liderazgos que crean en el poder transformador del conocimiento y de la educaci\u00f3n, que sean verdaderos faros para otras que est\u00e9n \u00e1vidas de llevar adelante procesos de innovaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n La idea de Red de Escuelas Inteligentes nace con el objetivo de consolidar un modelo educativo pionero y flexible<\/strong>, esta red actuar\u00e1 en alianza con universidades, centros, organizaciones, el ecosistema disruptivo provincial y agencias para el desarrollo de pol\u00edticas institucionales de innovaci\u00f3n y dem\u00e1s programas que sistematicen los ejes de las pol\u00edtica p\u00fablica de vanguardia en educaci\u00f3n disruptiva, para ello contar\u00e1n con un centro de transferencia educativa y tecnol\u00f3gica, el Laboratorio de Innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n de la red, conformado por un equipo de especialistas e investigadores de experiencia diversa.<\/p>\n\n\n\n Pensamos en un plan piloto que coordine los ejes estrat\u00e9gicos de formaci\u00f3n docente, los planes de mejora en las escuelas, los proyectos innovadores y programas de aplicaci\u00f3n de nuestra normativa educativa de vanguardia, en diferentes \u00e1reas del conocimiento como el talento STEAM (ciencia, tecnolog\u00eda, arte, ingenier\u00eda y matem\u00e1tica), humanidades, entre otras, con seguimiento y evaluaci\u00f3n de las mismas con criterio en el \u2018saber hacer\u2018<\/strong> a trav\u00e9s de certificaciones de calidad otorgados por universidades asociadas y agencias.<\/p>\n\n\n\n En el nivel secundario tambi\u00e9n se proyecta la formaci\u00f3n optativa de competencias laborales con certificaci\u00f3n, sobre todo en orientaciones tales como Programaci\u00f3n y rob\u00f3tica, Energ\u00eda y sustentabilidad, la meta es formar programadores y t\u00e9cnicos con muy buen nivel al egreso de la escuela secundaria que puedan incorporarse con \u00e9xito a los nuevos entornos laborales locales o continuar con su formaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n Caracter\u00edsticas que definen a las escuelas inteligentes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las escuelas inteligentes, conocidas tambi\u00e9n como escuelas del siglo XXI, adoptan un enfoque pedag\u00f3gico innovador y tecnol\u00f3gico en su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, con foco en el aprendizaje, buscando desarrollar la capacidad de pensar y de reflexionar<\/strong>. Buscan que su proyecto institucional este caracterizado por educaci\u00f3n disruptiva, con foco en:<\/p>\n\n\n\n -El aprendizaje personalizado, <\/strong>que reconoce que cada estudiante tiene necesidades y estilos de aprendizaje \u00fanicos, motivo por el cual utilizan tecnolog\u00eda y herramientas innovadoras para adaptarlo a sus necesidades individuales.<\/p>\n\n\n\n -El enfoque en el desarrollo de habilidades<\/strong>: las escuelas inteligentes se enfocan en el desarrollo de habilidades como la resoluci\u00f3n de problemas, la colaboraci\u00f3n, la creatividad y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n -La aplicaci\u00f3n de tecnolog\u00edas y herramientas digitales<\/strong>: utilizan herramientas digitales y tecnolog\u00eda para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, apoyar su desarrollo y potenciar el talento humano.<\/p>\n\n\n\n -La flexibilidad y adaptabilidad<\/strong>: las escuelas inteligentes son flexibles y se adaptan a las necesidades y circunstancias cambiantes de los estudiantes y de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n -La colaboraci\u00f3n y el trabajo en equipo<\/strong>: se enfocan en desarrollar habilidades sociales y emocionales que ayudan a los estudiantes a interactuar de manera efectiva con otros en diferentes contextos.<\/p>\n\n\n\n -El aprendizaje activo y experiencial<\/strong>: las escuelas inteligentes buscan proporcionar una experiencia de aprendizaje m\u00e1s activa y experiencial para los estudiantes, incluye el aprendizaje basado en proyectos, en retos y servicios, la resoluci\u00f3n de problemas, la ense\u00f1anza interdisciplinaria y el aprendizaje basado en experiencias reales, entre otras metodolog\u00edas disruptivas.<\/p>\n\n\n\n -La inclusi\u00f3n y equidad<\/strong>: las escuelas inteligentes buscan proporcionar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa para todos los estudiantes, se esfuerzan por reducir desigualdades educativas y proporcionar oportunidades de aprendizaje para todos.<\/p>\n\n\n\n Las escuelas inteligentes son conducidas por equipos de docentes l\u00edderes, profesionales de la educaci\u00f3n, mentores, inspiradores, buscadores de talento, facilitadores del conocimiento y la tecnolog\u00eda, adquieren un compromiso con entusiasmo por la ense\u00f1anza.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los equipos docentes de las escuelas que conforman la red, contar\u00e1n con el Programa de Formaci\u00f3n Docente Guacurar\u00ed Digital, que les ofrece formaciones en liderazgo ejecutivo, idioma ingl\u00e9s orientado a las STEM, neuroeducaci\u00f3n y aprendizaje reflexivo, talleres de uso de tecnolog\u00edas exponenciales, desarrollo de habilidades blandas, dominio de herramientas tecnol\u00f3gicas para potenciar el aprendizaje, innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y desarrollo de aptitudes profesionales, aulas \u00e1giles, h\u00edbridas colaborativas para lograr equipos educativos l\u00edderes, comprometidos con liderazgos definidos enfocados en pol\u00edticas institucionales de innovaci\u00f3n, que buscan ser parte de centros amparados por su compromiso con la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y j\u00f3venes, que desafiar\u00e1n a diario los l\u00edmites administrativos para cumplir con sus metas de aprendizaje y prop\u00f3sitos educativos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Mas all\u00e1 de los modelos de ense\u00f1anza que les permitan llevar la innovaci\u00f3n a las aulas, las escuelas inteligentes se basan en el Modelo de Aprendizaje para la Comprensi\u00f3n (MAC), marco te\u00f3rico desarrollado por la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard <\/strong>que se centra en c\u00f3mo los estudiantes pueden aprender de manera significativa y profunda, es un modelo basado en cuatro componentes clave, que a la vez son pilares para pensar en una educaci\u00f3n disruptiva:<\/p>\n\n\n\n –Aprendizaje a trav\u00e9s de la experiencia<\/strong>: El MAC enfatiza la importancia del aprendizaje a trav\u00e9s de experiencias pr\u00e1cticas y aut\u00e9nticas. Los estudiantes deben tener la oportunidad de explorar el mundo real y resolver problemas reales para poder entenderlos y aplicar lo que han aprendido. Entrenaran la mente enfrentando desaf\u00edos dise\u00f1ados para desarrollar habilidades y capacidades que les permitan adaptarse a contextos inciertos.<\/p>\n\n\n\n –Aprendizaje a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n<\/strong>: El MAC destaca la importancia de la reflexi\u00f3n en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben ser capaces de reflexionar sobre su propia experiencia y pensamiento para poder profundizar su comprensi\u00f3n. (entrenamiento de la mente para pensar)<\/p>\n\n\n\n –Aprendizaje a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n<\/strong>: El MAC destaca la importancia del trabajo en equipo y la colaboraci\u00f3n en el aprendizaje. (los estudiantes deben ser capaces de colaborar y trabajar juntos en la resoluci\u00f3n de problemas para poder obtener una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda)<\/p>\n\n\n\n –Aprendizaje a trav\u00e9s del pensamiento cr\u00edtico<\/strong>: El MAC se basa en el pensamiento cr\u00edtico como un componente fundamental.<\/p>\n\n\n\n (los estudiantes deben ser capaces de analizar y evaluar informaci\u00f3n, identificar supuestos y argumentos, y construir sus propias ideas para poder comprender y aplicar lo que han aprendido).<\/p>\n\n\n\n El MAC enfatiza la importancia de la transferencia del aprendizaje, la evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica y formativa, y la ense\u00f1anza de habilidades de pensamiento cr\u00edtico, reflexivo y resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n\n El modelo de aprendizaje para la comprensi\u00f3n de la Escuela de Graduados de Harvard busca proporcionar a los estudiantes una educaci\u00f3n significativa, basada en la comprensi\u00f3n profunda y en habilidades que les permitan enfrentar los desaf\u00edos del mundo real.<\/p>\n\n\n\n Como se mencion\u00f3, la Red de Escuelas Inteligentes, entre las diferentes metodolog\u00edas disruptivas, priorizan las que potencien los talentos innatos de los estudiantes, por lo tanto entre las diferentes concepciones te\u00f3ricas y experiencias metodol\u00f3gicas que existen, se opta por dos que se entienden responden al desarrollo del talento, capacidades, habilidades y competencias para el siglo XXI, la Teor\u00eda de las Inteligencias M\u00faltiples<\/strong> y para introducir la visi\u00f3n de futuro y la preparaci\u00f3n para este, la del desarrollo de las 5 mentes del futuro:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – La teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples fue desarrollada por el psic\u00f3logo Howard Gardner en la d\u00e9cada de 1980. Esta teor\u00eda sostiene que existen diferentes tipos de inteligencias, que se manifiestan de manera diferente en cada persona y que no pueden estar relacionadas entre s\u00ed. Las bases de esta teor\u00eda son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n Las inteligencias m\u00faltiples<\/strong> son independientes entre s\u00ed: Seg\u00fan Gardner, cada inteligencia es independiente de las dem\u00e1s y puede manifestarse de manera diferente en cada persona.<\/p>\n\n\n\n Las inteligencias m\u00faltiples son innatas: Gardner sostiene que las inteligencias m\u00faltiples son innatas y que se pueden identificar en la primera infancia.<\/p>\n\n\n\n Las inteligencias m\u00faltiples son desarrollables: aunque cada persona tiene un potencial diferente en cada inteligencia, todas ellas se pueden desarrollar a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n y la experiencia.<\/p>\n\n\n\n Las inteligencias m\u00faltiples tienen una base biol\u00f3gica y est\u00e1 relacionada con diferentes \u00e1reas del cerebro. La teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples sostiene que todas las inteligencias son relevantes para la vida cotidiana y que su desarrollo es esencial para el \u00e9xito personal y profesional.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las ocho inteligencias m\u00faltiples identificadas por Gardner son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n Inteligencia ling\u00fc\u00edstica<\/strong>: Capacidad para leer, escribir y hablar con claridad y persuasi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia l\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/strong>: Capacidad para resolver problemas l\u00f3gicos y matem\u00e1ticos y para pensar de manera abstracta.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia espacial:<\/strong> Capacidad para visualizar el mundo en tres dimensiones y para crear im\u00e1genes mentales.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia musical:<\/strong> Capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar la m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia corporal-kinest\u00e9sica<\/strong>: Capacidad para utilizar el cuerpo de manera coordinada y para resolver problemas a trav\u00e9s del movimiento.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia interpersonal<\/strong>: Capacidad para entender a otras personas y para trabajar eficazmente en grupos.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia intrapersonal:<\/strong> Capacidad para comprender las propias emociones, motivaciones y pensamientos.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia naturalista<\/strong>: Capacidad para observar y comprender el mundo natural.<\/p>\n\n\n\n La teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples sostiene que las personas tienen diferentes tipos de inteligencias, que se manifiestan de manera diferente en cada individuo y que se pueden desarrollar a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n y la experiencia.<\/p>\n\n\n\n El Dr. Howard Gardner, profesor de Educaci\u00f3n de la Universidad de Harvard, asegura tambi\u00e9n que existen cinco tipos de mentes que debemos desarrollar para prepararnos para el futuro:<\/p>\n\n\n\n Mente disciplinada<\/strong>: la mente disciplinada es la capacidad de tener un enfoque riguroso y met\u00f3dico en el aprendizaje y la resoluci\u00f3n de problemas, se basa en la capacidad de dominar un tema y ser capaz de aplicar ese conocimiento en diferentes contextos.<\/p>\n\n\n\n Mente sint\u00e9tica<\/strong>: La mente sint\u00e9tica es la capacidad de conectar ideas y conceptos de diferentes disciplinas y campos para crear una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda y completa del mundo, implica la capacidad de ver las relaciones entre diferentes campos y utilizarlas para resolver problemas complejos.<\/p>\n\n\n\n Mente creativa<\/strong>: la mente creativa es la capacidad de generar nuevas ideas y soluciones innovadoras para los problemas, se basa en la capacidad de pensar fuera de lo convencional y de ver las cosas desde una perspectiva diferente.<\/p>\n\n\n\n Mente respetuosa<\/strong>: la mente respetuosa es la capacidad de entender y apreciar las diferentes perspectivas y culturas, implica la capacidad de ver las diferencias como una fuente de enriquecimiento y aprender de ellas.<\/p>\n\n\n\n Mente \u00e9tica<\/strong>: la mente \u00e9tica es la capacidad de tomar decisiones basadas en valores y principios \u00e9ticos, implica la capacidad de considerar las implicaciones a largo plazo de nuestras decisiones y comportamientos, y de actuar de manera responsable y \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n El desarrollo de estas cinco mentes es esencial para prepararnos para el futuro<\/strong>. Estos pensamientos nos permiten ser flexibles y adaptarnos, y nos ayudan a resolver problemas complejos y a tomar decisiones \u00e9ticas y responsables en un mundo que est\u00e1 en constante cambio.<\/p>\n\n\n\n La aplicaci\u00f3n exitosa de esta teor\u00eda es elemental para nosotros los misioneros, por nuestra educaci\u00f3n disruptiva, que representa todo lo que podemos llegar a ser, por la poblaci\u00f3n joven que tenemos, as\u00ed que pronto estaremos presentando nuestro plan piloto con las escuelas asociadas, que buscaran construir una comunidad de aprendizaje colaborativa que lidere la transformaci\u00f3n e impulse a otras comunidades a reinventarse y a pensar en un proyecto que realmente les signifique a sus miembros y los convierta en verdaderos agentes de cambio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ambas teor\u00edas se complementar\u00e1n con otros enfoques como el de inteligencia emocional, de justicia educativa, entre otras perspectivas did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas que enriquezcan estas miradas de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n #LaEducaci\u00f3nMisioneraNosInspira<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Prof. Sonia Rojas Decut. 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